Évaluation de la propulsion en fauteuil roulant (WPT-F)

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Traduit à partir de la version anglophone rendue disponible 2012/12/05
Approuvés pour une première publication et aux fins d’utilisation : 5 mai 2014
Dernière version : 5 mai 2014
Évaluation de la propulsion en fauteuil roulant (WPT-F) – Formulaire Version 1.0
Sujet no : Date : Heure : Test no :
Données recueillies*

  1. Le sujet est-il capable de franchir une distance de 10 m? Oui ☐ Non ☐
  2. Direction de la trajectoire Vers l’avant ☐ Vers l’arrière ☐
  3. Membres qui contribuent à la propulsion, à la conduite et au
    freinage (cochez tout ce qui s’applique)
    Gauche : Main ☐ Jambe ☐
    Droit : Main ☐ Jambe ☐
  4. Membre choisi pour chronométrer les cycles de propulsion
    (cochez un membre)
    Gauche : Main ☐ Jambe ☐
    Droit : Main ☐ Jambe ☐
  5. Durée (à la seconde près) s
  6. Nombre total de cycles de propulsion (au cycle complet près) cycles
  7. Si le sujet utilise une ou deux mains pour se propulser vers
    l’avant, est-ce que, lors des phases de contact, le contact entre
    les mains du sujet et les cerceaux de conduite débutait
    généralement derrière le point le plus haut des roues arrière?
    Oui ☐ Non ☐
    Ne s’applique pas ☐
  8. Si le sujet utilise une ou deux mains pour se propulser vers
    l’avant, est-ce que, après les poussées, le sujet utilisait
    généralement une trajectoire de mains qui se situait
    principalement sous les cerceaux de conduite?
    Oui ☐ Non ☐
    Ne s’applique pas ☐
  9. Si le sujet utilise un ou deux pieds pour se propulser vers
    l’avant, est-ce que le contact initial entre le pied du sujet et le
    sol se faisait avec le genou fléchi à moins de 90° de
    l’extension complète et se terminait avec le genou fléchi à plus
    de 90° (ou l’inverse si le sujet recule)?
    Oui ☐ Non ☐
    Ne s’applique pas ☐
  10. Commentaires (ex. : position sur le siège, posture du tronc et des membres supérieurs, prise des
    mains, contact des pieds, constance, besoin d’entraînement, chaussures, équipement, problèmes liés
    au fauteuil roulant)
    Données calculées concernant la propulsion du fauteuil roulant*
  11. Vitesse : 10 m/ # de secondes = m/s
  12. Fréquence des poussées (cadence) :
    # cycles/ # de secondes = cycles/s
  13. Efficacité : 10 m/ # cycles = m/cycle
    *Directives sur la page suivante.
    Signature de l’évaluateur :
    Nom de l’évaluateur (lettres moulées) :
    Traduit à partir de la version anglophone rendue disponible 2012/12/05
    Approuvés pour une première publication et aux fins d’utilisation : 5 mai 2014
    Dernière version : 5 mai 2014
    Évaluation de la propulsion en fauteuil roulant (WPT-F) – Version 1,0
    Directives
    A. Équipement et installation :
  • Équipement pour chronométrer le temps (à la seconde près).
  • Un parcours de 10 m de long et d’au moins 1,2 m de large sur une surface plane est nécessaire. Il
    doit y avoir au moins 2 m de disponibles avant la ligne de départ et au moins 2 m après la ligne
    d’arrivée. Les lignes de départ et d’arrivée ainsi que la largeur du parcours doivent être
    clairement indiquées. Des distances plus longues (ex. : 100 m) peuvent être utilisées avec la
    même méthodologie, selon l’objectif de l’évaluation.
    B. Position de départ : L’utilisateur de fauteuil roulant est assis dans le fauteuil roulant au repos, les
    roues sont verrouillées et sont placées derrière la ligne de départ, l’utilisateur peut soit faire face au
    parcours ou être dos à celui-ci, selon sa préférence. Les roues avant devraient être orientées dans la
    direction dans laquelle elles seront déplacées. L’évaluateur doit être positionné de façon à avoir la
    meilleure vue possible sur le membre utilisé pour déterminer le nombre de cycles et pour voir les
    roues de tête lorsqu’elles franchissent la ligne d’arrivée.
    C. Sécurité : L’évaluateur est attentif et prêt à parer en cas de basculements arrière ou de chutes vers
    l’avant du fauteuil roulant, surtout lors des phases de départ et d’arrêt de l’évaluation.
    D. Directives :
  • Le sujet évalué peut effectuer un essai de pratique pour se familiariser avec les directives et pour
    offrir à l’évaluateur une indication sur le membre qui devrait être utilisé pour compter les cycles
    et sur la méthode de propulsion.
  • À l’oral ou à l’écrit, les directives données au sujet par l’évaluateur devraient être les suivantes :
    « Lorsque vous êtes prêt, veuillez propulser votre fauteuil roulant jusqu’à la zone d’arrivée en
    utilisant votre méthode de propulsion habituelle ainsi que votre vitesse habituelle ». L’évaluateur
    doit indiquer la zone d’arrivée, située au-delà de la ligne d’arrivée. S’il est évident que
    l’utilisateur n’a pas compris les directives (ex. : il arrête devant la ligne d’arrivée plutôt qu’audelà de celle-ci), l’évaluation peut être répétée.
    E. Ce que l’évaluateur note : L’évaluateur utilise le formulaire de la page précédente pour noter les
    données suivantes :
  1. Le sujet a complété avec succès la tâche de 10 m (oui/non).
  2. La direction de la trajectoire (vers l’avant/à reculons).
  3. Les membres qui contribuent à la propulsion, à diriger ou à freiner (bras gauche, bras droit,
    jambe gauche et/ou jambe droite). Cochez tous les choix qui s’appliquent.
  4. Le membre choisi pour chronométrer les cycles de propulsion (bras gauche, bras droit, jambe
    gauche et/ou jambe droite). Choisissez-en un. Pour les personnes hémiplégiques qui utilisent
    un bras et une jambe, utilisez plutôt la jambe pour compter les cycles.
  5. Durée (à la seconde près) entre le moment où les roues de tête franchissent la ligne de départ
    et le moment où elles franchissent la ligne d’arrivée. L’évaluateur ne doit pas trop insister sur
    le fait qu’il chronomètre l’épreuve, afin de ne pas encourager le sujet à accélérer.
  6. Le nombre total de cycles de propulsion en 10 m (au cycle complet près). Un cycle
    commence lorsque le membre choisi entre en contact avec les cerceaux de conduite (s’il
    s’agit d’un bras) ou le sol (s’il s’agit d’un pied). Le cycle se termine lorsque ce contact se
    répète.
    Traduit à partir de la version anglophone rendue disponible 2012/12/05
    Approuvés pour une première publication et aux fins d’utilisation : 5 mai 2014
    Dernière version : 5 mai 2014
  7. Si le sujet utilise une ou deux mains pour se propulser vers l’avant, est-ce que, lors des
    phases de contact, le contact entre les mains du sujet et les cerceaux de conduite débutait
    généralement derrière le point le plus haut des roues arrière? (oui/non/ne s’applique pas).
  8. Si le sujet utilise une ou deux mains pour se propulser vers l’avant, est-ce que, après les
    poussées, le sujet utilisait généralement une trajectoire de mains qui se situait principalement
    sous les cerceaux de conduite? (oui/non/ne s’applique pas).
  9. Si le sujet utilise un ou deux pieds pour se propulser vers l’avant, est-ce que le contact initial
    entre le pied du sujet et le sol se faisait avec le genou fléchi à moins de 90° de l’extension
    complète et se terminait avec le genou fléchi à plus de 90° (ou l’inverse si le sujet recule)?
    (oui/non/ne s’applique pas).
  10. Commentaires : l’évaluateur note tout ce qui est pertinent (ex. : position sur le siège, posture
    du tronc et des membres supérieurs, prise des mains, contact des pieds, constance, besoin
    d’entraînement, chaussures, équipement, problèmes liés au fauteuil roulant).
    F. Ce que l’évaluateur calcule : L’évaluateur calcule les paramètres dérivés suivants :
  11. Vitesse : 10 m / # de secondes = # m/s
  12. Fréquence des poussées (ou cadence) : # cycles / # de secondes = # cycles/s
  13. Efficacité : 10 m / # cycles = # m/cycle
    Note :
  • Il n’y a pas de permission à demander pour utiliser le WPT-F, ni aucun frais exigé.

La rééducation après un AVC – Parcours d’un cas

La rééducation après un AVC
Par Hopitaux Universitaires de Genève

« Ce film s’adresse aux patients et à leurs proches afin de les informer sur les thérapies et les activités liées à la rééducation après un AVC . Nous vous présentons la situation d’une patiente mais les cas sont tous différents. La rééducation après un AVC a pour objectif de favoriser la récupération, de permettre l’adaptation aux séquelles parfois inévitables, et de prévenir les complications. Toute une équipe de professionnel de la santé entourent la patiente : médecin, infirmière et aide soignante, physiothérapeute, ergothérapeute, logopédiste, neuropsychologue, assistante sociale, diététicienne, professeur de sport. Après un AVC la rééducation est indispensable pour donner au patient toutes les chances de récupérer les fonctions altérées. Même si certaines séquelles sont inévitables, le but est d’atteindre la plus grande indépendance et autonomie possible. Une rééducation en ambulatoire est parfois nécessaire après l’hospitalisation. La motivation est un facteur clé, n’hésitez pas à poser aux soignants toutes les questions que vous souhaitez concernant votre rééducation ou celle de vos proches. »

Rééducation MPI – Exercices débutants

Echauffement sur une chaise

  • Mobilité cervicale
  • Mobilité épaule : cercles une épaule avant et arrière, bras le long du corps
  • Montée de genou aidée avec la main
  • Pieds : écarter talons puis pointes de pieds vers l’extérieur, puis inversement
  • Soulever fesse gauche et droite

Exercices cardio-vasculaires

Brasser un chaudron

Jumping jack
Bras/jambe alternés ou simultanés

Coup de pied bras opposé


Exercices pour améliorer la posture

Tirade et ouverture

Inclinaisons


Etirements

Rééducation MPI – Exercices intermédiaires

Par Parkinson Québec

Echauffement

  • Mains sur les épaules : cercles avant et arrière avec les coudes
  • Avancer et reculer la tête en coordonnant avec la respiration
  • Inclinaison latérale du tronc, bras au-dessus de la tête
  • Bascule talon-pointe genoux tendus avec appui des mains

Corps de séance
Mouvements à faire des 2 côtés, plusieurs répétitions à chaque fois

Flexion/extension d’épaule bras tendu en coordination avec l’antépulsion et la rétropulsion du bassin

Coordination du pas arrière et des bras en rythme

Monter de genou et toucher avec la main opposée

Pousser/tirer en coordination avec le transfert du poids en avant et en arrière

Fentes latérales, mains sur le bassin. Possibilité de lever le bras opposé à la jambe fléchie

Squat et abduction coordonnée avec la phase haute

Séquence de bras

Séquence facial

Dextérité des doigts
Extension des doigts et des poignets posés sur les cuisses
Toucher la cuisse avec les doigts suivant une séquence de votre choix


Etirements sur la chaise

Flexion thoracique avec flexion d’épaule, bras quais-tendus forment un cercle en avant
Puis extension thoracique et élévation des bras, mains se touchent au-dessus de la tête

Rééducation ataxie cérebelleuse – améliorer l’équilibre

10 Best exerices to improve ataxia and balance
Par Balance Builders by Doug Weiss

  • Appui unipodal avec et sans appui
  • Marche arrière proche du mur
  • Squat sur fauteuil surélevée (assis-debout)
  • Flexion de genou debout (hamstring curl) : maintenir 1 seconde en haut, 20 répétitions
  • Marche en tandem 3 pas puis demi-tour avec appui puis sans appui
  • Pas latéral au-dessus d’un obstacle. Objectif : 3 aller-retour sans appui
  • Steps up : monter et descendre d’un step. Objectif : monter et descendre 10 fois de chaque jambe sans appui
  • Transfert de poids (weight shift) : pieds écartés, le pied gauche vient toucher la cheville droite. Puis alterner de façon rythmique, comme un pas de danse. Objectif : 30 secondes en rythme sans se tenir par exemple
  • Toe tap : tapoter avec le pied sur un step placé devant et ramener le pied à la position initiale et alterner. Objectif : 30 secondes en rythme sans se tenir par exemple
  • Step up en marche arrière

Rééducation ataxie cerebelleuse – Rééducation de la marche et vestibulaire

Gait Exercises Variations | Vestibular Rehab with Firat Kesgin
Par Physiotutors

Marche et rotation
Marcher derrière le patient et dire dire « ballon à droite » pour le patient récupère le ballon à droite.
Le patient marche avec le ballon. Le MK dira « ballon à gauche » pour que le patient lui rende à sa gauche

Ramasser le ballon durant la marche et le renvoyer au MK

Rééducation vestibulaire
Faire un tour complet tous les 4 pas

Parcours d’obstacle
Avec consigne (tourner la tête, tour entier du corps, récupérer le ballon à gauche ou à droite)
Avec mélange des consignes : ramasser la balle, tour entier, etc

Rééducation ataxie cérebelleuse – Equilibre et coordination

Cerebellar Ataxia Exercises
Par Johns Hopkins Medicine

Position assise
Lever un genou et toucher avec la main opposée de façon alternée pendant 1mn par exemple

Au sol : lever le genou et reposer le pied au sol lentement. Imaginer qu’il y a un oeuf que vous ne devez pas casser.
Niveau 2 : lever le bras opposé en même temps que le genou
Niveau 3 : en pont fessier

Allongé sur un rouleau de massage, pieds au sol.
Niveau 1 : rester allongé sans perdre l’équilibre
Niveau 2 : ajouter des levés de bras alternatifs
Niveau 3 : lever le talon du côté opposé au bras qui s’élève

Position 4 pattes
Niveau 1 : lever un bras alternativement
Niveau 2 : lever une jambe tendue alternativement
Niveau 3 : lever bras et jambe opposé alternativement
Modalité : isométrique 3 à 10 secondes par exemple

Position 4 pattes
Ramper en avançant et en reculant (sur 1mn par exemple)

Ramper latéralement en synchronisant bras et jambe : genoux se ferment quand bras s’ouvrent sur le côté

Exemple : sur une durée d’1 mn

Position 4 pattes
Lever les membres avec un balancé du tronc
Amener les fesses en direction des talons et ramener en avant le tronc en levant le bras (ou les bras et la jambe opposée) pendant 1 mn par exemple

Debout, dans un coin (endroit le plus sécurisant)
Largeur des pieds entraînant une difficulté élevée de la posture (à 7/10) par exemple
Croiser les bras et rester 1 mn
Rapprocher les pieds de plus en plus pour accroître la difficulté de l’exercice
Variante avec un pied poser sur un bloc en hauteur. Ecarter le pied en dehors ou en dedans pour ajouter de la difficulté.
Faire des pas alternés gauche/droite sur le bloc

Squat, avec fauteuil à l’arrière du patient et appui pour les mains si nécessaire
Descendre avec les bras en avant

MPI – Rééducation selon les stades

Objectifs de rééducation selon les stades

Niveau 1

  • Education à une bonne hygiène de vie
  • Proposer une pratique régulière de sport : natation, yoga, marche, tennis
  • Optimiser ses capacités posturales, respiratoires et fonctionnelles

Incitation aux exercices physiques réguliers qui vont permettre au patient de développer des capacités respiratoires, de mobilité, d’équilibre, de posture et aérobies : parcours de marche, AAA et renfo des stabilisateurs de la scapula, exercices d’équilibre et de SDR, gymnastique, assouplissement et étirement des ceinture, entretien ampliation thracique

Niveau 2

  • Entretenir les activités fonctionnelles utiles
  • Solliciter la motricité volontaire : préparation mentale, concentration sur la tâche, décomposition des gestes complexes en séquences
  • Développer les capacités cognitives qui vont tenter de suppléer les incapacités futures
  • Pallier l’atteinte de la motricité automatique
  • Phase « On » : période de bonne performance motrice (déblocage) : la rééducation s’intéresse aux nouvelles difficultés apparues dans les AVQ : lutte contre rétropulsion (cure de procubitus, déplacement contre résistance), AAA, amélioration dissociation des ceintures, gym, travail d’écriture (écrire large avec un gros stylo)
  • Phase « Off » (akynésie) : pas d’exercices actifs, entretien de l’état orthopédique, apprentissage des moyens de contrôle des effets de blocage, massages et relaxation, mobilisations globales avec ballon de Klein

Niveau 3

  • Continuer de marcher, de réaliser ses AVQ
  • Eviter l’aggravation des troubles orthopédiques, surtout au niveau de la cage thoracique : favoriser l’expansion thoracique
  • Réduire les douleurs
  • Proposer des aides pour les futures incapacités
  • Au stade 5, éviter les complications de décubitus, l’installation de déformation et proposer l’achat d’un fauteuil roulant et un appareil de verticalisation

Maintenir le meilleur niveau d’autonomie et de confort du patient : exercices fonctionnels AVQ, techniques de retournement et transfert, moyen de facilitation contre le freezing, prévention du DD et kiné respiratoire

Principes de rééducation

  • Utillisation d’indiçage visuel et sonore
  • Anticipation mentale sur les points clés
  • Répétition des tâches et leur décomposition en sous-programmes
  • Exercices fonctionnels
  • Travail en endurance
  • Education à la santé : exercices physique, auto-rééducation
  • Pratique de la relaxation et exercices respiratoires
  • Prévention des troubles musculo-squelettiques

Moyens de rééducation

Rééducation niveau I

  • Gymnastique
  • Assouplissement
  • Renforcement musculaire
  • Amélioration de la coordination
  • Optimisation de l’équilibre
  • Amélioration des réactions posturales

Conseils à donner au patient

  • Avoir une activité physique ou sportive quotidienne
  • Penser au balancement des bras
  • Utiliser au maximum les MS : écrire et dessiner
  • Marcher le plus souvent possible (avec des chaussons fermés à la maison)
  • Aménager son intérieur pour éviter les chutes : tapis, tables roulantes, mise en place de poignées, bandes de couleur au niveau des zones à risques
  • Diminuer le nombre d’oreiller ou leur épaisseur pour dormir
  • Eviter les sièges trop bas
  • Penser à bien respirer : inspirer profondément et souffler longtemps
  • Commencer à s’entraîner à faire des mimiques : gonfler les joues, froncer les sourcils, siffler

Rééducation niveau II

  • Apprentissage des transferts et des relevés
  • Amélioration de la gestuelle
  • Prévention des troubles orthopédiques
  • Amélioration du maintien postural et de l’équilibre
  • Amélioration de la marche
  • Eviter les chutes

Bilan clé pour évaluer la marche

En vue d’améliorer les différents paramètres de marche et d’éviter le risque de chutes, il convient de connaître les fluctuations d’efficacité du traitement et pratiquer un bilan complet :

  • des douleurs
  • de la force musculaires (faiblesse des quadriceps)
  • des déficits sensoriels, en particulier visuels
  • de la pauvreté du mouvement
  • des troubles posturaux
  • de l’endurance
  • de,l’état orthopédique, notamment de l’axe rachidien : dans les formes à prédominance axiales de la MP, l’amplitude du mouvement de rotation opposée des ceinture scapulaire et pelvienne est diminuée ou nulle
  • de la mauvaise coordination entre les mouvements du rachis et du regard car elle a pour conséquence des troubles portant sur les ajustements posturaux
  • du choix des chaussures et soins des pieds en pédicurie

Les gestes starter

Apprentissage des gestes starter volontaires pour favoriser le démarrage tels que :

  • le balancement rapide du tronc
  • l’élévation d’un genou
  • la montée sur pointes
  • l’élévation d’un membre supérieur
  • le placement d’un obstacle devant lui comme un papier collé en bas de sa canne

Remédier à la bradykinésie

Les moyens de remédier à la bradykinésie sont :

  • de débuter les mouvements sur ordres brefs et précis
  • de solliciter la vitesse par des stimulations verbales
  • d’orienter le mouvement vers un but précis
  • de conserver l’amplitude du mouvement

Rééducation niveau III

  • Prévention des troubles respiratoires
  • Entretien orthopédique et verticalisation
  • Marchothérapie quotidienne
  • Amélioration de la communication
  • Apprentissage des transferts
  • Entretien de la gestuelle fonctionnelle quotidienne

Objectifs de la rééducation respiratoire

  • Améliorer la ventilation pulmonaire et développer les muscles respiratoires
  • Maintenir la cage thoracique souple
  • Prévenir l’encombrement et désencombrer le patient

Séquences de relever du sol (RDS)

Comment se relever du sol
Par Parkinson: Recherche au Luxembourg

Depuis la position allongé sur le dos

Plier les 2 genoux

Tendre un bras à 0° d’abduction et tourner la tête du côté du bras tendu

Balancer le bras et la tête de l’autre côté

Sortir le coude qui est sol pour prendre appui dessus

Passer en position 4 pattes

Ramper jusqu’à trouver un appui

Passer en position chevalier servant avec la jambe forte en avant.

Puis pousser sur la jambe et sur les bras pour vous redresser.