{"id":5762,"date":"2025-06-13T10:15:54","date_gmt":"2025-06-13T08:15:54","guid":{"rendered":"https:\/\/kineaphp.fr\/?p=5762"},"modified":"2025-06-13T10:15:55","modified_gmt":"2025-06-13T08:15:55","slug":"le-developpement-de-lenfant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kineaphp.fr\/?p=5762","title":{"rendered":"Le d\u00e9veloppement de l&rsquo;enfant"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>La plasticit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale chez l&rsquo;enfant par C\u00e9line Alvarez<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Pour construire son intelligence et stimuler la cr\u00e9ation d&rsquo;un foisonnement de connexion synaptique, il est n\u00e9cessaire que l&rsquo;enfant interagisse positivement avec le monde et l&rsquo;explore. <br>Puis en grandissant, il ne gardera et d\u00e9veloppera que les connexions les plus utiles par un \u00ab\u00a0\u00e9lagage synaptique\u00a0\u00bb. Le cerveau conserve les exp\u00e9riences les plus fr\u00e9quentes, mais pas forc\u00e9ment les meilleures.<br>\u00ab\u00a0L&rsquo;exp\u00e9rience pr\u00e9coce est inscrite dans notre corps, pour le meilleur comme pour le pire\u00a0\u00bb. <br>Les habitudes structurent le cerveau de l&rsquo;enfant.<br>\u00ab\u00a0Le cerveau se nourrit du monde\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"La plasticit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale chez l&#039;enfant\" width=\"925\" height=\"520\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/pnF21M30U_U?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Le d\u00e9veloppement moteur de l&rsquo;enfant par Mich\u00e8le Forestier<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Conf\u00e9rence Mich\u00e8le FORESTIER : D\u00e9veloppement moteur de l&#039;enfant\" width=\"925\" height=\"520\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/RRSR22KBT10?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Quand un enfant \u00e0 1 an, la premi\u00e8re question que les gens posent est : \u00ab\u00a0est-ce-qu&rsquo;il marche\u00a0\u00bb. Or, on devrait se demander si un enfant est bien passer par les \u00e9tapes du d\u00e9veloppement (se retourner, ramper, se relever) avant la marche. On doit veiller \u00e0 ce que l&rsquo;enfant n&rsquo;ait pas \u00e9t\u00e9 pr\u00e9cipit\u00e9 dans ses acquisitions, au risque d&rsquo;\u00e9prouver des difficult\u00e9s \u00e0 la marche comme l&rsquo;ins\u00e9curit\u00e9. \u00ab\u00a0L&rsquo;important, ce n&rsquo;est pas de marcher, c&rsquo;est d&rsquo;\u00eatre \u00e0 l&rsquo;aise dans son corps\u00a0\u00bb. De la naissance aux premiers pas : laissons le b\u00e9b\u00e9 bouger !<br><strong>Le cheminement qui m\u00e8ne b\u00e9b\u00e9 \u00e0 la marche<\/strong><br>Construction d&rsquo;\u00e9tapes successives, chacune s&rsquo;appuyant sur la pr\u00e9c\u00e9dente<br>&#8211; Retournement dos\/ventre -&gt; Glisser -&gt; Installation \u00e0 4 pattes -&gt; Marche \u00e0 4 pattes -&gt; Se mettre debout -&gt; Marche.<br>Si on laisse la motricit\u00e9 libre, le b\u00e9b\u00e9 passe par ses \u00e9tapes. Selon la motricit\u00e9 libre, le b\u00e9b\u00e9 apprend \u00e0 marcher tout seul si l&rsquo;environnement lui permet : on n&rsquo;a pas besoin de lui apprendre.<br>Note : le b\u00e9b\u00e9 n&rsquo;a pas besoin de savoir s&rsquo;asseoir pour marcher (donc pas forc\u00e9ment int\u00e9ressant pour le b\u00e9b\u00e9).<br>Age de la marche : entre 9 et 22 mois. Mais le plus important c&rsquo;est la qualit\u00e9 de la motricit\u00e9 et l&rsquo;ordre des \u00e9tapes.<\/p>\n\n\n\n<p>Motricit\u00e9 du b\u00e9b\u00e9 d\u00e9pend de :<br>&#8211; Maturation du cerveau (10-18 mois)<br>&#8211; Aptitudes de l&rsquo;enfant<br>&#8211; E,environnement : mat\u00e9riel,  humain<br>&#8211; Exp\u00e9rience motrice : entrainement, r\u00e9p\u00e9tition<br>Les phases<br>I &#8211; La fondation : d\u00e9couverte du corps<br>Position horizontale<br>Sur le dos : d\u00e9couverte des mains et des pieds : s&rsquo;enroule, puis roule sur les c\u00f4t\u00e9s<br>La position plat ventre : lui faire d\u00e9couvrir avant qu&rsquo;il sache se retourner. Cette position est fondamental, elle va lui permettre de se mettre assis, de relever sa t\u00eate et d&rsquo;explorer visuellement. Travail de la musculature, relever t\u00eate, appui bras, flexion hanche -&gt; pr\u00e9paration \u00e0 ramper.<\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e9couverte de l&rsquo;espace<br>Premiers changement de position : retournement dos-ventre. Touche le sol avec la totalit\u00e9 de son corps donc beaucoup de sensation.<br>Pousser sur les bras et pivot, en poussant plus sur un bras que l&rsquo;autre.<br>Puis \u00e9tirement pour chercher un objet. Puis il comprend qu&rsquo;en poussant sur le sol, il peut avancer. A force d&rsquo;essais de changement de position  4 pattes\/plat ventre, ils vont commencer \u00e0 se balancer en avant\/en arri\u00e8re jusqu&rsquo;\u00e0 provoquer le premier pas \u00e0 4 pattes.<br>Le quatre patte : n\u00e9cessite un travail de coordination, de force et d&rsquo;\u00e9quilibre. A quatre patte, il apprend les r\u00e9actions de protection en cas de chute. <br>D\u00e9couverte de la verticalit\u00e9<br>Par le maintien de la t\u00eate (3-4 mois), puis maintien du dos<br>La position assise : \u00e0 partir de 4 pattes et quand il se sent \u00e0 l&rsquo;aise. Il faut qu&rsquo;il arrive \u00e0 s&rsquo;asseoir seul et repartir en 4 pattes. Il peut avoir le choix entre rester assis et repartir.<br>Les positions \u00e0 genoux<br>Depuis 4 pattes, appui sur un plan avec ses mains et redressement du buste. C&rsquo;est cette s\u00e9quence qui va conduire \u00e0 la position debout (et pas de savoir \u00eatre assis). Il peut aussi se d\u00e9placer en position genou  buste redress\u00e9, ce qui conduit \u00e0 une dissociation des ceintures.<br>Le b\u00e9b\u00e9 apprend \u00e0 pousser ses jambes et arrivera \u00e0 la position debout seul. Il apprend l&rsquo;\u00e9quilibre seul par essais. Puis il retourne au sol, tout seul. <br>Avant la marche, le b\u00e9b\u00e9 escalade.<br>Franchir les obstacles : apprend les appuis et redressement t\u00eate. <br>Monter les escaliers (attention pour sa protection) : meilleur exercice pour apprendre \u00e0 marcher<br>Grimper sur une hauteur et en descendre (depuis le canap\u00e9 par exemple)<br>Enjamber quelque chose<br>Marche avec appui : franchir un angle, passer d&rsquo;un support \u00e0 un autre, d\u00e9placement le long d&rsquo;un mur. L&rsquo;enfant fait tout \u00e7a tout seul, l&rsquo;adulte veille \u00e0 sa s\u00e9curit\u00e9. Puis b\u00e9b\u00e9 se met debout avec quelque chose qui roule, il apprend \u00e0 g\u00e9rer les d\u00e9s\u00e9quilibres. Puis la derni\u00e8re \u00e9tape : se tient debout tout seul, au milieu d&rsquo;une pi\u00e8ce. A partir de l\u00e0, il va aller marcher seul.<\/p>\n\n\n\n<p>Favoriser le d\u00e9veloppement du b\u00e9b\u00e9 par les actes de la vie quotidienne.<\/p>\n\n\n\n<p>Quand on le prend dans ses bras : faire s&rsquo;enrouler le b\u00e9b\u00e9 sur le c\u00f4t\u00e9 et le porter (\u00e9viter de passer par la position assise).<br>Le portage : le b\u00e9b\u00e9 n&rsquo;a pas assez de tonus. On prend le b\u00e9b\u00e9 dans les bras en l&rsquo;enroulant.  Quand le tonus axial est suffisant, on privil\u00e9gie toujours l&rsquo;enroulement (\u00e9viter les r\u00e9actions d&rsquo;hyperextension du b\u00e9b\u00e9).<br>En grandissant, alterner les positions du b\u00e9b\u00e9. Favoriser les sols plats pour laisser son expression motrice.<\/p>\n\n\n\n<p>Position plat ventre \u00e0 proposer au b\u00e9b\u00e9 tout petit et veiller \u00e0 ce qu&rsquo;il soit confortable.<br>Pour le sommeil : le b\u00e9b\u00e9 dort sur le dos (HAS). Mais il doit \u00eatre libre de bouger, de s&rsquo;\u00e9tirer.  La libert\u00e9 de mouvement permet de pr\u00e9venir la plagioc\u00e9phalie. <br>L&rsquo;alimentation : position enrouler, alterner c\u00f4t\u00e9.<br>Bain : laisser de l&rsquo;espace pour que l&rsquo;enfant bouge. <\/p>\n\n\n\n<p>Le mobilier : pas de tapis mou ou couverture au sol, parc peut \u00eatre utile mais le b\u00e9b\u00e9 doit pouvoir explorer un grand espace, pas d&rsquo;aide \u00e0 la position assise, pas de youpala. <br>Le chariot de marche ou le porteur peut \u00eatre int\u00e9ressant.<br>Les v\u00eatements : doivent permettent la libert\u00e9 de mouvement. Les chaussures ne servent qu&rsquo;\u00e0 prot\u00e9ger les pieds mais pas d&rsquo;aide pour se maintenir debout. Les chaussures peuvent m\u00eame aller \u00e0 l&rsquo;encontre du d\u00e9veloppement du pied. Donc jamais de chaussure dans la maison.<br>Les erreurs \u00e0 \u00e9viter<br>Pas d&rsquo;\u00e9cran avant 3 ans. Encourager le b\u00e9b\u00e9 \u00e0 pousser sur ses jambes. Tenir le b\u00e9b\u00e9 pour lui apprendre \u00e0 marcher : n&rsquo;apprend pas \u00e0 se prot\u00e9ger, peut cr\u00e9er une d\u00e9pendance. <\/p>\n\n\n\n<p>Int\u00e9r\u00eat d&rsquo;un bon d\u00e9veloppement <br>&#8211; L&rsquo;autonomie<br>&#8211; S\u00e9curit\u00e9 : la gestion du danger \u00e0 4 pattes le pr\u00e9pare au danger debout<br>&#8211; L&rsquo;estime de soi renforc\u00e9 par les exp\u00e9rience<br>&#8211; Relation parentale : le b\u00e9b\u00e9 sait qu&rsquo;il peut rejoindre ses parents s&rsquo;il est laiss\u00e9 seul<br>&#8211; Relation \u00e0 l&rsquo;autre<br>&#8211; Sch\u00e9ma corporel : connaissance du corps, sensation<br>&#8211; Connaissance de l&rsquo;espace<br>&#8211; Richesse des d\u00e9couvertes<br>&#8211; Meilleure ventilation : le mouvement libre mobilise plus le corps<br>&#8211; Plaisir de bouger<br>&#8211; Pr\u00e9vention de trouble de l&rsquo;apprentissage, probl\u00e8me de dos, troubles de la coordination.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La plasticit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale chez l&rsquo;enfant par C\u00e9line Alvarez Pour construire son intelligence et stimuler la cr\u00e9ation d&rsquo;un foisonnement de connexion synaptique, il est n\u00e9cessaire que l&rsquo;enfant interagisse positivement avec le monde et l&rsquo;explore. 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